博崴爬山經冊

臺東縣政府籌設公辦民營登山學校計畫書（草案）

博崴媽媽大鑒：

　　如題，附檔請參閱，黃處長已過目，並交待後學邀請您撥空蒞臨指導，配合您可蒞臨的時間召集相關人員開籌備會．

　　您可蒞臨的日期及時間請示下，俾後學回稟黃處長進行安排，謝謝！

台東縣霧鹿國小校長 陳順利 敬上

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臺東縣政府籌設公辦民營登山學校計畫書（草案）之摘要

擬計劃書人 台東縣霧鹿國小校長 陳順利先生

臺灣島內海拔100公尺以上的山地約佔全島面積三分之二，1000公尺以上山地也佔約一半，教育部卻無課程規劃的「山野教育」。查教育部頒定的課程（國中小的九年一貫課程綱要、普通高中課程綱要和高職課程綱要）並未對登山教育有深入的著墨。

其中，國中小九年一貫課程綱要有提到和登山教育有關的是社會、自然與生活科技領域，屬人與自然環境範疇，如瞭解生存的地區有山地和平原、山脈的形成、能欣賞山川變化等。而在普通高中課程綱要中，除上述社會和自然領域內針對國中小的課程內容加深加廣外，在健康與體育領域雖有提到登山活動，但只當成是體育性戶外活動或健康休閒活動；高職課程綱要亦同，不過在健康與體育領域則將登山視為單獨冒險造成公共災害的課題之一。可見「山野教育」在教育部頒之課程綱要內，顯然已成為「空白課程」。

在國外「山野教育」是很普遍的，參酌outward bound school（外展學校、戶外學校）相關課程規劃，強調「體驗式冒險探索教育（Project Adventure）」，以「teach less, learn more」的教育理念，提供學員一個實際的情境去體驗、冒險和探索，再引導其省思、歸納與實踐，可幫助學員啟動學習動機、建立自信、產生力量，讓其活用所學知識與技能，培養其一生受用的生活實踐力，開發孩子勇於自我突破的挑戰能力！

「山野」真實自然的情境，是此種體驗式冒險探索教育的場域之一，這種教育方式可彌補傳統教育一直著重「課本知識」的教導和強調標準答案而忽略「經驗知識」的缺失。而這種教育方法和目的，也和國中小九年一貫課程綜合領域的目的「體驗、省思、實踐」不謀而合，只是後者並不特別強調以「山野」為冒險探索體驗的場域。

國內當然也有類似的民間組織推展此種教育，但收費昂貴，無法普及，非經濟弱勢者所能負擔。若政府機關能籌設此類型教育機構，則能將「山野教育」扎根，彌補現有課程綱要的不足，也能培訓具潛能的經濟弱勢者（如：偏鄉山地原住民，具負重的天賦）成為山青嚮導，走國際化（英、日語導覽）路線，輔導其就業，既能以政策照顧經濟弱勢者，又能提供相關救難組織做為平常訓練之用。